Technologie ve výuce

Už to jsou tři roky, co jsem se v článku „Linux na Bakalce pomáhá s výukou jazyků" naposledy rozepsal o nasazení operačního systému Ubuntu u nás ve škole.

Letos jsem čerstvě povýšil všechny stanice na verzi Ubuntu 14.04 LTS a tak přichází čas na malou rekapitulaci.Linux jako vedlejší operační systém jsem na naší základní škole začal testovat zhruba od roku 2006. V 2008 pak přišlo nasazení ve větší míře na serverech. To je však jiná kapitola. Podívejme se nyní na to, jak se jeho využití změnilo během těch devíti let a k jakému stavu jsme došli ke konci roku 2014.

O integraci ICT témat a metod do výuky běžných předmětů se pokouším už delší dobu. Při úklidu skříní jsem narazil na staré botanické herbáře a další nápad byl hned na světě.
Čemu se podobají herbářové položky nejvíce? Přece Pinterestu!

Tabulek, prezentací a dokumentů jsem s deváťáky za ty tři a půl roku už udělal dost. Upravovali jsme fotky, komunikovali, pracovali online, sdíleli a vyhledávali v internetu...

Přišel tedy čas na projekt, ve kterém bychom všechny získané dovednosti uplatnili v praxi. Jako téma práce jsem vybral aktuální dění na Ukrajině a jako formu pak skupinovou práci a sdílené dokumenty.

To, že jsem dlouholetým zastáncem opensource řešení a uživatelem linuxu je o mě snad známo. Už sedmým rokem používám Linux, konkrétně distribuci Ubuntu. Z toho pět let mám Ubuntu jako hlavní systém a Unity jako výchozí prostředí od doby jeho první verze. Přesto jsem dobrovolně strávil týden v Fedoře 20 a prostředím GNOME. Co mě k tomu vedlo? Asi každý, kdo se zajímá o problematiku linuxu a čte občas novinky a zprávičky týkající se nových verzí distribucí nebo jejich prostředí, se nevyhne názorům, nebojím se napsat i hádkám, o tom, které prostředí je lepší, progresivnější, rychlejší, intuitivnější...

Po více než dvou měsících tu mám další téma do výuky informatiky s prvky CLIL. Tentokrát je určeno šesťákům a jedná se o anglickou slovní zásobu, cvičení a video pro výuku tabulek v Calcu či Excelu. Záznam dění na obrazovce mi opatřil hlasem pan James Thomas. Užijte si jeho australskou angličtinu.

Malování jednoduchých obrázků je výbornou příležitostí pro procvičení několika anglických slovíček a frází. Integrovaná výuka předmětu a cizího jazyka, neboli CLIL, je založena na výuce školního předmětu prostřednictvím cizího jazyka, takže žák si osvojuje znalosti a dovednosti v obou předmětech současně.
Zkratka CLIL znamená Content and Language Integrated Learning. Podívejme se na pár slovíček a úkolů.

Vytvořit návod tak, aby mu ostatní porozuměli, není zas tak jednoduché. Sepsat text, aby měl hlavu a patu, neumí každý. A co kdyby to měli žáci celé namluvit a odprezentovat ve videu? Tak vznikly naše screencasty - komentované dění na obrazovce - které jsme testovali s žáky sedmého ročníku.

V rámci integrace zeměpisu a informatiky rád kreslím s dětmi mapy. Samozřejmě, můžeme kreslit mapy dokonalé, složité, kartograficky přesné. Takové jsme kdysi také zkoušeli. Kreslili jsme do Google Earth a vytvářeli vlastní body a trasy v rámci mnohahodinových projektů. V poslední době se mi však více líbí jednoduché mapové náčrtky. Takové ty rychlovky na jednu hodinu nebo pár posledních minut před zvoněním.

Mojí původní učitelskou aprobací je zeměpis společně s přírodopisem a geologií. Snažím se tedy zapojovat do projektů, na kterých pracujeme v informatice, témata z těchto dvou oborů. V tomto cvičení jsme se podívali na problém regulace říčních toků. Využili jsme aktuální mapy.cz a k nim jako srovnání historické vojenské mapování.

Chcete delší prázdniny? Tak si o ně požádejte. Třeba to vyjde. Se sedmáky jsme delší dobu pracovali spíše na webech, grafice a jiných kreativních úkolech. A tak jsme pro změnu zařadili něco málo z úřední korespondence.
Protože před tím používali několik hodin různé barvy, velikosti písma, pozadí a opravdu odvážnou grafiku, bylo potřeba si vysvětlit zásady tvorby žádostí.