Programování pomocí AI, neboli vibecoding, je tu s námi už relativně dlouho. Tvorba vlastních výukových aplikací učitelem nebyla nikdy snazší. Problémem bylo spíše to, jak hotový program dostat snadno a rychle k žákům. 

Na konci června 2026 Google představil novinku, která je pro nás učitele naprostý game-changer: Přímé propojení Gemini Canvas s Google Učebnou. 

Vaše aplikace nyní nasdílíte přímo do Classroom jako výukový zdroj. A to se hodí. 

Google Workspace Studio vám vyfoukne nejotravnější papírování. Jak na automatického asistenta pro nemocné žáky?

Ukážeme si, jak bez jediné řádky kódu donutit Gmail, Disk a NotebookLM, aby za vás v neděli večer vyřešily zdlouhavé rozesílání učiva.

Může mít robot „duši“? A co se stane s etikou ve třídě, když do ní vstoupí humanoidní stroj?

Jaké etické výzvy přináší humanoidní roboti v českých školách?

Zadal jsem žákům projekt na téma Evropa a její stereotypy a udělal jsem jednu „nebezpečnou“ věc: nechal jsem formu vypracování úplně na nich. Žádný „referát ve Wordu, písmo Times New Roman, velikost 12“. Prostě jsem jim dal volnou ruku.

A výsledek? Upřímně, spadla mi brada. Podívejte se, co všechno mi žáci odevzdali:

„Tak nám zakázali YouTube,“ řekla posluhovačka panu Švejkovi, když si v té památné ranní chvíli mazal kolena opodeldokem.

Zatímco v Austrálii nařizují plošné blokace pro mladistvé, v českých sborovnách se zatím jen tiše debatuje. Ale ruku na srdce, zakázat největší digitální učebnici světa jen proto, že ji neumíme nastavit, by byl hřích. 

Pojďme se podívat, jak správně YouTube vyladit v rámci Google Workspace a vyhnout se úplným zákazům.

AI nám ušetří hodiny práce. Zároveň ale mám čím dál častěji pocit, že za to platíme daň, kterou si zatím neumíme úplně spočítat.

Abych tohle téma mohl se žáky otevřít, připravil jsem pracovní list Smyčka pohodlí. Neřeší lepší prompty ani technické fígle, ale „červenou linii“ – hranici, za kterou už umělou inteligenci nechceme pustit.

Humanoidní roboti zatím nepatří mezi běžné školní pomůcky. Jsou drazí, technicky nároční a pro většinu škol nedostupní. O to cennější je možnost si je naživo vyzkoušet – ne jako hotový produkt, ale jako koncept. Jako příležitost se s technologií seznámit, osahat si ji a pochopit, co (zatím) umí a co od ní čekat nemůžeme.

Dokáže AI složit vánoční hit, odhalit digitální stopu fiktivního spolužáka nebo za vás přečíst stohy papírů?

Celých 24 dní jsem každý den publikoval jednu výzvu pro učitele zaměřenou na práci s umělou inteligencí. Protože vím, jak je prosinec náročný, připravil jsem pro vás nyní jejich ucelený souhrn na jednom místě.

Ano, mám tu pro vás malý dárek. 

Umělá inteligence dokáže generovat KML soubory, KML lze nahrát do online map, mapy lze využít v zeměpisu. 

Co vás k tomu napadá?!